Aula de Português de Segunda-Feira

 

1) Organize os substantivos de acordo com a classificação.

2) Formar frases com os substantivos do jogo anterior.

3) Realizar, no livro de Língua Portuguesa, os exercícios 3, 5, 6, 9 e 10. 

Atividades de Português para a Semana.

 1) No livro de Língua Portuguesa, realizar os exercícios 11, 12 e 13 (página 47), 26, 27 e 28 (página 51) e 30 e 31 (página 52).

2) Recorte ( de jornais, revistas, folhetos... ) 3 substantivos Epicenos; 3 substantivos comuns de dois gêneros; 3 substantivos biformes e 3 substantivos sobrecomuns.

2)  Leia o texto abaixo e realize as questões de interpretação no caderno:

                                                 Uma estrela com penas

Quem acha que só existem estrelas no céu, no mar ou no cinema, engana-se! Na floresta – mais precisamente na Mata Atlântica – também é possível encontrar estrelas, mas do tipo emplumadas: estamos falando do papa-moscas-estrela!

A esta ave aplica-se bem o nome “passarinho” – ela tem menos de 10 centímetros de comprimento! E embora seja menos famoso, o papa-moscas-estrela é tão bonito quanto qualquer galã do cinema. Possui a cabeça marrom-avermelhada, as costas verdes, o peito cinza e a barriga branca. Uma de suas principais características é a cauda em formato de tesoura, com as pontas pretas e brancas, motivo pelo qual algumas pessoas o chamam de “maria-tesourinha”.

O papa-moscas-estrela é uma espécie endêmica da Mata Atlântica, ou seja, só pode ser encontrado nesse ecossistema. Seu habitat são áreas montanhosas de florestas bem preservadas com presença de taquara (um tipo de vegetação de caule oco com folhas espaçadas), nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Bahia.

A ave vive embrenhada no meio do taquaral e, por ser pequenina, passa facilmente despercebida para aqueles que não conhecem o seu canto, uma sequência rápida de sons do tipo metálico. Por ser uma espécie bastante difícil de ser encontrada e observada, os ornitólogos (especialista em aves) sabem muito pouco sobre seus hábitos. Para se ter uma ideia, até hoje, ninguém teve sequer a sorte de encontrar seu ninho.

Integrante da família Tyrannidae – que inclui também pássaros como o famoso bem-te-vi –, o papa-moscas-estrela, assim como os demais tiranídeos, e como seu próprio nome diz, tem os insetos como principal alimento. E esse passarinho muitas vezes captura sua refeição com muita habilidade em pleno voo.

Por causa da destruição da maior parte da Mata Atlântica, o papa-moscas-estrela, assim como várias outras espécies que dependem desse ecossistema, encontra-se seriamente ameaçado de extinção. A continuidade da destruição das florestas pode fazer com que essa pequenina estrela da Mata Atlântica se apague para sempre.

Luciano Moreira Lima, Bruno Carlos Rennó Ribeiro Soares. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 203.

Questão 1 – Segundo o texto, a “estrela com penas” é encontrada:

( ) no céu.

( ) no mar.

( ) na floresta.

Questão 2 – Aponte o trecho em que o adjetivo sublinhado exprime uma opinião dos autores:

( ) “[...] o papa-moscas-estrela é tão bonito quanto qualquer galã do cinema.”

( ) “[...] uma sequência rápida de sons do tipo metálico.”

( ) “[...] essa pequenina estrela da Mata Atlântica se apague para sempre.”

Questão 3 – De acordo com os autores do texto, há pessoas que se referem ao “papa-moscas-estrela” como “maria-tesourinha”. Explique:

Questão 4 – Segundo o texto, “O papa-moscas-estrela é uma espécie endêmica da Mata Atlântica [...]”. O que isso significa?

Questão 5 – No trecho “A ave vive embrenhada no meio do taquaral [...]”, a palavra grifada poderia ser substituída por:

( ) “isolada”.

( ) “escondida”.

( ) “enroscada”.

Questão 6 – Localize a parte do texto que define a taquara:

Questão 7 – De acordo com o texto, o papa-moscas-estrela e o bem-te-vi pertencem à mesma família. Com isso, eles têm em comum:

( ) o tipo de canto.

( ) o inseto como principal alimento.

( ) a forma de capturarem o alimento.

Questão 8 – Os autores do texto destacam que o papa-moscas-estrela “encontra-se seriamente ameaçado de extinção”. Identifique o motivo:

Atividades de Matemática para a Semana.

 

1. Realize os exercícios 8 e 11 no livro de matemática. (página 41 e 42).

2.  Calcule os probleminhas abaixo:

• Em um banheiro tem uma parede com 15 fileiras com 10 azulejos e outra parede com 13 fileiras com 10. Quantos azulejos têm no banheiro?

a)    100

b)    130

c)    150

d)    280

•  Qual é o resultado da multiplicação 63x12?

a)    656

b)    756

c)    186

d)    75

•  Marque um X na alternativa que mostre o resultado da divisão de 381 por 3:

a)    130

b)    128

c)    127

d)    125

•  Mariana tem 1,45 de altura e seu irmão tem 1,27. Quantos centímetros ela tem a mais que o irmão?

a)    28

b)    18

c)    15

d)    12

• Tendo somente uma nota de R$ 20,00, comprei um saquinho de pipoca por R$ 2,75, um suco por R$ 2,00 e quatro balas por R$ 0,50. Quanto devo receber de troco?

a)    R$ 14,15

b)    R$ 14,25

c)    R$ 14,50

d)    R$ 14,75

• Qual o resultado da subtração  3.153-907?

a)    2.156

b)    2.246

c)    3.246

d)    3.907 

•  Uma rodovia ficou interditada por 2 meses. Quantas semanas ela ficou interditada?

a)    4 semanas

b)    6 semanas

c)    8 semanas

d)    10 semanas

•  Uma festa teve uma duração de 2 horas e 10 minutos. Qual foi a duração da festa?

a)    210 minutos

b)    150 minutos

c)    130 minutos

d)    110 minutos

3. Calcule:

a) 12³=

b) 15³=

 c) 9¹=

d) 26²=

e) 8³=

f) 16³=

4) Resolva as expressões numéricas:

a) {4x [ 124: (3x5 -12)]}=

b) { [ 12x (18:3 + 15)]  :2}=

c) { 6x [256: (6x5) - (4x6) ]}=

d) { [ 3x ( 4x4+9) + (45x3) + (18x4)] :9}=

e) [ 128: (15x5) - ( 12x4)]=

Aula de Matemática de Segunda-Feira.

                                                  

                                                      Propriedades da Potenciação:

- Multiplicação de Potências da mesma base;

-Divisão de Potências da mesma base;

-Potência da potência;

-Produto elevado a um expoente;

* No livro de matemática, atividade 9.

* Jogo da Potenciação.

Aula de Português de Segunda-Feira.

Gênero dos substantivos

Na língua portuguesa, os substantivos são variáveis em dois gêneros: masculino ou feminino.

• Substantivos masculinos são antepostos pelos artigos o, um, os, uns.
• Substantivos femininos são antepostos pelos artigos a, uma, as, umas.

De acordo com certas regras em relação aos gêneros, os substantivos podem ser classificados em biformes ou uniformes. Os substantivos uniformes podem, ainda, ser sobrecomuns, comuns de dois gêneros ou epicenos. Vamos entender melhor.

• Substantivos biformes

Como o nome indica, esses substantivos têm duas formas diferentes de acordo com o gênero do substantivo que nomeiam, normalmente tendo o final da palavra alterado.

substantivo
masculino	feminino
o mecânico	a mecânica
o professor	a professora
o leão	a leoa
o maestro	a maestrina

 

Vale lembrar que, em alguns casos especiais, o gênero pode indicar certas diferenças específicas:

o jarro – a jarra

A jarra é um tipo específico de jarro.

o barco – a barca

A barca é um tipo de barco muito maior do que os barcos comuns.

• Substantivos uniformes

Apresentam apenas uma única forma. Há condições diferentes para classificar o gênero desse tipo de substantivo, conforme aprenderemos a seguir.

Alguns substantivos existem apenas em um gênero, como é o caso de muitos seres não vivos:

• o amor
• a ponte
• um riacho
• uma mesa

• Substantivos sobrecomuns

São aqueles que têm um só gênero, mas são usados para pessoas. Por exemplo:

• a criança
• o gênio
• a vítima 
• o cônjuge

Veja mais informações sobre esse tipo de substantivos, acessando: O que são os substantivos sobrecomuns?

• Substantivos comuns de dois gêneros

Existem nos dois gêneros, mas de forma invariável, permanecendo sempre os mesmos. A identificação é feita pelo uso de outras palavras que determinam o gênero, como o artigo, o adjetivo ou o pronome que os acompanham:

• o/a estudante
• o/a policial
• o/a atleta
• o/a gerente

Entenda melhor como ocorre essa forma de flexão de gênero lendo o texto: Substantivos comuns de dois gêneros.

• Substantivos epicenos

São invariáveis e referem-se a animais. Podem ser acompanhados de termos como “macho” ou “fêmea” para fazer a diferenciação. Exemplos:

• a cobra
• o crocodilo
• a andorinha
• o guepardo (macho ou fêmea)

2. Como você sabe, os substantivos biformes, ou seja, aqueles em que há uma forma para o masculino e outra para o feminino, também podem se apresentar constituídos de radicais diferentes, o que os caracterizam como heterônimos. Partindo desse pressuposto, atribua o gênero feminino aos enunciados subsequentes, observando, primeiramente, o modelo:

O bode e a cabra

a – O pai e a --------.

b – O homem e a ------.

c – O veado e a --------.

d- O zangão e a --------.

e – O genro e a --------.

f – O cavalo e a --------.

g – O cavalheiro e a ------.

3.Há substantivos que têm um só gênero gramatical para designar pessoas de ambos os sexos. Uma das alternativas seguintes constituída de três substantivos desta espécie é:

a)     A criança, a vítima, o selvagem.

b)     A criança, a testemunha, o agente.

c)     A vítima, a jovem, o parente.

d)     A criança, a vítima, o gênio.

e)     A testemunha, a patroa, o mestre.

4. Exercício número 4 (página 45).

Atividades de Matemática para a Semana.

 

1. Transforme multiplicações em forma de potenciação:

1. 5x5x5x5x5= ______

2. 3x3x3= ______

3. 7x7x7x7= ______

4. 2x2= ______

5. 10x10x10=

6. 8x8x8x8= ______

7. 2x2x2x2x2= ______

2. Escreva as potências abaixo em forma de multiplicação:

1. ⁴²=

2. ⁶²=

3. ⁹²=

4. ⁴³=

5. ⁵²=

6. ⁷⁴=

7. ³³=

8. ⁶⁵=

9. ¹⁶⁼

3. Resolva as potenciações abaixo:

1. 6²=

2. 10⁵=

3. 7³=

4. 6³=

5. 10⁴=

6. 11²=

7. 10³=

4. Exercício 10 do livro de matemática (página 42).

5. Resolva:

a)  { 60 : [ 12 + ( 6 x 2 x 3 ) – 44 ] +15} =

b) { 6x [ 13 + ( 5 x 4 x 2 ) – 27 ] +18} =

c) { 7x [ 14 + ( 3 x 2 x 4 ) – 28] +39} =

d) { [ 12 + ( 6 x 2 x 3 ) – 44 ] +18} =

e)  [ 50 + ( 9 x 2 x 6 ) – 100 ] =

Atividades de Língua Portuguesa para a Semana

 

1. Escreva o feminino dos substantivos abaixo:

1. Juiz: _______________________

2. Advogado: __________________

3. Médico: ____________________

4. Cantor: ____________________

5. Ator: ______________________

6. Cozinheiro: _________________

7. Costureiro: _________________

8. Conde: _____________________

9. Imperador: _________________

10. Escritor: ____________________

2. Utilizando os artigos O ou A, determine o gênero dos substantivos abaixo:

1. ____ eclipse

2. ____ clã

3. ____ derme

4. ____ cal

3. Escreva uma frase para cada substantivo abaixo:

1. O grama: _______________________________________________________

2. A grama: _______________________________________________________

3. O rádio: ________________________________________________________

4. A rádio: ________________________________________________________

5. O capital: _______________________________________________________

6. A capital: _______________________________________________________

7. O coral: ________________________________________________________

8. A coral: _________________________________________________________

4. Classifique os substantivos abaixo em epiceno, comum de dois gêneros ou sobrecomum:

A)   a vítima:

B)   o sabiá:

C)   a criança:

D)   o jornalista:

E)   a testemunha:

F)   o dentista:

G)   o acrobata:

H)   a doente:

I)     a onça:

J)    o pianista:

K)   a água:

L)    a cobra:

M)  a esportista:

N)   o jacaré:

5. No livro de português, realize os exercícios 7 (página 45) e 8 (página 46).

6.  Leia: (somente ler, sem copiar). 

Memórias de uma boneca – de pano, mas cheia de ideias

Mesmo que você ainda não saiba muito bem quem foi Monteiro Lobato, já deve ter ouvido falar de alguns dos personagens que esse escritor brasileiro inventou: Emília, Narizinho, Visconde de Sabugosa, Dona Benta, Tia Anastácia… Todos eles, e diversos outros, fazem parte das histórias do Sítio do Picapau Amarelo. Escritas por Monteiro Lobato, as aventuras dessa turma já viraram até programas de televisão, que fizeram muito sucesso entre os anos 1970 e 1980 e no começo dos anos 2000.

E sabia que o dia 1º de janeiro de 2019 marca um momento muito importante na história de tudo o que Monteiro Lobato escreveu? Nessa data, as obras do autor, considerado o pai da literatura infantil no Brasil, vão entrar no que é chamado de domínio público. Isso acontece quando a morte de um escritor completa 70 anos e significa que tudo o que ele fez poderá ser utilizado para criar desenhos, peças de teatro, musicais e outras produções sem a necessidade de pagar pelos direitos de uso desse material.

Eu estou na expectativa para saber o que pode surgir de novidade envolvendo os personagens de Monteiro Lobato a partir de 2019. Enquanto espero, aproveito para indicar a leitura do meu livro preferido do autor: “Memórias da Emília”. É isso mesmo o que o título diz. A Emília, boneca de pano do Sítio do Picapau Amarelo, resolve escrever suas próprias memórias, como em livro sobre a vida dela.

Enquanto tenta colocar no papel seus pensamentos mais malucos, Emília relembra momentos engraçados que viveu no sítio. E conta para todo mundo como chegou ao mundo: “(…) nasci duma saia velha de Tia Anastácia. E nasci vazia. Só depois de nascida é que ela me encheu de pétalas duma cheirosa flor cor de ouro que dá nos campos e serve para estufar travesseiros.”

Quer saber mais sobre a origem, aventuras e ideias doidas da Emília? Procure pelo livro em uma biblioteca da sua cidade. E boa leitura!

Maria Carolina Cristianini. Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

Questão 1 – Em “Memórias de uma boneca – de pano, mas cheia de ideias”, a que boneca a autora do texto se refere?

______________________________________________________________________________

Questão 2 – A autora do texto define “Monteiro Lobato” no segmento:

( ) “Escritas por Monteiro Lobato, as aventuras dessa turma já viraram até programa [...]”

( ) “Nessa data, as obras do autor, considerado o pai da literatura infantil no Brasil, vão [...]”

( ) “[...] novidade envolvendo os personagens de Monteiro Lobato a partir de 2019.”

Questão 3 – Na parte “[...] que fizeram muito sucesso entre os anos 1970 e 1980 e no começo dos anos 2000.”, o “que” retoma:

( ) “as histórias do Sítio do Picapau Amarelo”.

( ) “as aventuras dessa turma”.

( ) “programas de televisão”.

Questão 4 – No trecho “[...] seus pensamentos mais malucos [...]”, o vocábulo “mais”:

( ) explica o sentido do adjetivo que caracteriza os pensamentos de Emília.

( ) intensifica o sentido do adjetivo que caracteriza os pensamentos de Emília.

( ) complementa o sentido do adjetivo que caracteriza os pensamentos de Emília.

Questão 5 – No fragmento “[...] resolve escrever suas próprias memórias, como em livro sobre a vida dela.”, a autora do texto usa a palavra “como” para:

( ) dar um exemplo.

( ) fazer uma comparação.

( ) indicar um modo de se fazer algo.

Questão 8 – “Só depois de nascida é que ela me encheu de pétalas duma cheirosa flor cor de ouro [...]”. Essa narração foi feita:

( ) pela Emília.

( ) pela Tia Anastácia.

( ) pela autora do texto.

Questão 9 – Em “Procure pelo livro na biblioteca [...]”, a autora do texto:

( ) faz um convite ao leitor.

( ) busca conscientizar o leitor.

( ) exprime um desejo ao leitor.