segunda-feira, 11 de julho de 2022

Atividade de Língua Portuguesa da semana (pré-férias)





 Proposta de produção textual – ESCRITA CRIATIVA

 

Você sabe o que é a NASA?

NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration – Administração Nacional da Aeronáutica e Espaço) é uma agência do Governo Federal dos Estados Unidos responsável pela pesquisa e desenvolvimento de tecnologias e programas de exploração espacial. Sua missão oficial é “fomentar o futuro na pesquisa, descoberta e exploração espacial”. A NASA foi criada em 29 de julho de 1958, substituindo seu antecessor, o NACA – National Advisory Committee for Aeronautics (Comitê Consultivo Nacional para a Aeronáutica). A NASA foi responsável pelo envio do homem à Lua (veja projeto Apollo) e por diversos outros programas de pesquisa no espaço. Atualmente ela trabalha em conjunto com a Agência Espacial Europeia, com a Agência Espacial Federal Russa e com mais alguns países da Ásia para a criação da Estação Espacial Internacional.
A NASA também tem desenvolvido vários programas com satélites e com sondas de pesquisa espacial que viajaram até outros planetas e até, alguns deles, se preparam para sair do nosso sistema solar, sendo a próxima grande meta, que tem atraído a atenção de todos, uma viagem tripulada até o planeta Marte, nosso vizinho.
(Adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/NASA)

              

         Atividade de escrita:

     Imagine que você foi convidado a ir a Marte a convite da NASA com a finalidade de passar um dia inteiro lá e descrever tudo que vivenciou! Sim, eu sei que não temos a mínima ideia de como é o lugar. Aí é que vai entrar sua imaginação para descrever essa incrível viagem nunca realizada. Boa viagem!

• Letra legível 

• À caneta (se rasurar, podes fazer um risco na palavra e seguir adiante)

• Invente um título

• No mínimo, 15 linhas e, no máximo, 30 linhas.


Atividades de matemática da semana (pré-férias).




1. Reduza a uma só potencia:

a) (+5)⁷ . (+5)² =

b) (+6)² . (+6)³ = 

c) (-3)⁵ . (-3)² = 

d) (-4)² . (-4) =

e) (+7) . (+7)⁴ = 

f) (-8) . (-8) . (-8) = 

g) (-5)³ . (-5) . (-5)² = 

h) (-6)² . (-6) . (-6)² =

i) (+9)³ . (+9) . (+9)⁴ =


2. transforme as frações em números inteiros:

a) -12/6 = 

b) -32/8 = 

c) 20/10 = 


d) -17/1 = 

e) -54/18 =

f) -45/15 = 

g) 132/11 = 


3. As árvores de um parque estão dispostas de tal maneira que se construíssemos uma linha entre a primeira árvore (A) de um trecho e a última árvore (B) conseguiríamos visualizar que elas estão situadas à mesma distância uma das outras.




De acordo com a imagem acima, que fração que representa a distância entre a primeira e a segunda árvore?


a) 1/6

b) 2/6

c) 1/5

d) 2/5


4. 20 colegas de trabalho resolveram fazer uma aposta e premiar aqueles que mais acertassem os resultados dos jogos de um campeonato de futebol. Sabendo que cada pessoa contribuiu com 30 reais e que os prêmios seriam distribuídos da seguinte forma:

1º primeiro colocado: 1/2 do valor arrecadado;

2º primeiro colocado: 1/3 do valor arrecadado;

3º primeiro colocado: recebe a quantia restante.

Quanto, respectivamente, cada participante premiado recebeu?


a) R$ 350; R$ 150; R$ 100

b) R$ 300; R$ 200; R$ 100

c) R$ 400; R$ 150; R$ 50

d) R$ 250; R$ 200; R$ 150


5. Observe a barra de chocolate a seguir e responda: quantos quadradinhos deve-se comer para consumir 5/6 da barra?




a) 15

b) 12

c) 14

d) 16

Aula de matemática - terça-feira - Conjunto dos números racionais.

 



Relembrando:

Chama-se número racional todo o número que pode ser escrito em forma de fração,

São exemplos de números racionais:

Os números fracionários positivos;

+ 5/7, +1/3, +7/2, +9/4


Os números fracionários negativos;

-5/7, -1/3, -7/2, -9/4


Todo número inteiro é também racional, veja:


a) O número 8 pode ser escrito como 8/1, logo 8 também é um número racional.


b) O número inteiro (-8) pode ser escrito como -8/1, logo (-8) também é um número racional


c) O número inteiro 0 pode ser escrito como 0/1, logo 0 é também um número racional.


O conjunto dos números racionais é representado pela letra Q sendo formado pelos números inteiros e pelos números fracionários.


CONJUNTO Q:

a) números inteiros positivos e negativos

b) número zero

c) números fracionários , positivos e negativos


1. Atividades no livro de matemática.


2. Resolva os problemas:

a) Carlos foi jogar em uma lan house. Ao sair da loja, ele pagou R$ 7,80 por3 horas que ficou jogando. Quanto Carlos pagou por hora jogada?

b) Um mergulhador atingiu uma profundidade de 4,85 m em alto-mar. Um segundo mergulhador atingiu o dobro dessa profundidade. Um terceiro mergulhador atingiu o dobro em metros do segundo mergulhador. Use um número racional relativo para indicar a profundidade atingida pelo terceiro mergulhador:


3. Escreva em forma de fração:

a) 5

b) 6

c) - 4

d) -11

e) 0,9

f) 0,11

g) 0,12

segunda-feira, 4 de julho de 2022

Língua Portuguesa- atividades da semana (5/07 a 11/07)

 1. Identifique os adjetivos das frases abaixo:

A) Acho que estou em um lugar abandonado.

B) A garota usou todos os sentidos para descobrir que estava angustiada porque estava em um quarto mofado.

C) Sentiu que estava dormindo sobre algo áspero e enrugado.

D) Ficou abandonado em algum lugar, numa superfície plana.


2. Forme adjetivos a partir dos substantivos abaixo:

exemplo: Contágio: contagioso.                       Luxo: luxuoso.

Honra:      

 Fama: 

Charme:                  

 Amor:

Chuva:                          

Poder: 

Medo:                               

Valor: 

Perigo:                         

 Dúvida: 


3.  Complete as palavras usando S ou Z nos espaços:
A)    FRANCE__A
B)    HOLANDE__A
C)    JAPONE__A
D)    MARQUE__A
E)    PRINCE__A
F)     RAPIDE__
G)    LEVE__A
H)    NITIDE__
I)     CANALIZA__
J)     TRAUMATIZA__
K)    PADRONI__AR
L)     POU__ADA
M)    COI__A       
N)    AU__ÊNCIA
O)    SOU__A
P)    QUI__ESSE
Q)    PU__EMOS
R)    POBRE__A
S)    DEMOCRATI__AR

4. Complete as palavras usando G ou J nos espaços:

A)    CAN__ICA
B)    LO__ISTA
C)    CERE__EIRA
D)    GOR__ETA
E)    VIA__AR
F)     VIA__EM
G)    ARE__AR
H)    ENFERRU__AR
I)     CORA__EM
J)     ESTIA__EM
K)    VERTI__EM
L)     FULI__EM
M)    FERRU__EM
N)    PENU__EM
O)    __ILÓ
P)    BERIN__ELA
Q)    ACARA__É
R)    __ECA
S)    __ERIMUM
T)    ADÁ__IO
U)    PRIVILÉ__IO
V)    VESTÍ__IO

5. Complete as palavras usando X ou CH nos espaços:
A)    FAI__A
B)    TROU__A
C)    ENCAI__ADO
D)    DEI__AR
E)    EN__OVAL
F)     EN__OTAR
G)    EN__AGUAR
H)    EN___ER
I)     EN___ENTE
J)     EN___ARCAR
K)    MÉ___ICO
L)     ME___ICANO
M)    ME__ER
N)    ME__ERICA
O)    ME___A
P)    DESLEI__O
Q)    FLE___A
R)    MA___UCADO

6. Complete as orações com os verbos SER e ESTAR – devidamente conjugado
(Sou / é / somos / São)      (Estou / Está, Estamos / Estão)

a) Liana               na praia hoje porque é verão.
b) Denise, Mauricio e você                     no estádio.
c) Ronaldo                especialista em informática.
d) Tiago está feliz hoje porque é seu aniversário.
e) Aline             muito prática.
f) Elaine e Eu                   com sede porque hoje                     muito quente.
g) Bruno        na universidade porque               estudante.
h) Débora       minha chefe. Ela                muito pontual.
i) Raquel, este livro não                meu, é seu?
j) Marcos                     com fome porque já                15 horas!
l) Vocês                com amigos no bar.
m) Marcelo                    de Curitiba, Eu              de Niterói e Carla é de Vitória. Todos        brasileiros
n) André                     meu irmão e Simone         sua irmã.
o) Gloria, João e Eu       brasileiros.
p) Coitado o Flavio! Ele                doente. Está com dor de cabeça.

7.  Leia o período:
      “Nessa manhã, o coronel ia andando devagar entre os cacaueiros. Ali, antes havia uma grande mata.”
As palavras sublinhadas no período acima relacionam-se, respectivamente, às circunstâncias de:
a)    Lugar, tempo, lugar.
b)    Tempo, modo, lugar.
c)    Lugar, modo, causa.
d)    Tempo, lugar, tempo.
e)    Causa, tempo, lugar.

8. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de um povo heroico o brado retumbante”. Assinale a alternativa que contém o sujeito da oração acima.
a)    Sujeito indeterminado – eles.
b)    As margens plácidas.
c)    Um povo heroico.
d)    O brado retumbante.



9. Leia: 

 História: Robinson Crusoé – Fragmento

I – Minha primeira viagem
        Muito cedo me convenci de que minha mãe tinha toda a razão. Vida de marinheiro é vida pesada. Não sobra tempo para brincar, a bordo dum navio, ou pelo menos não sobrava a bordo do meu navio. Mesmo quando o mar estava sereno e o dia lindo, serviços não faltavam, um atrás do outro.

        Uma noite o vento começou a soprar com fúria cada vez maior. O navio era jogado em todas as direções, como se fosse casca de noz. Nunca supus que tempestade fosse assim.


 
        Toda a noite o vendaval soprou e nos judiou. Fiquei tão amedrontado que não sabia o que fazer, nem o que pensar. Era impossível que o navio não fosse ao fundo.

        Lembrei-me então de casa e das palavras de minha mãe. – Se escapo desta – disse comigo –, outra não me pilha. Chega de ser marinheiro. Só quero agora uma coisa – voltar para casa e nunca mais deixar a companhia dos meus pais.


 
        A manhã rompeu e a tempestade ainda ficou pior que de noite. Convenci-me de que estava tudo perdido e resignei-me. De tarde, entretanto, o céu começou a clarear e o vento a diminuir. As ondas perderam a fúria. O navio foi parando de pinotear. A tempestade chegara ao fim.

        Na manhã seguinte o sol apareceu, o céu fez-se todo azul e o mar parecia um carneirinho, de tão manso. Que beleza foi essa manhã!


 
        Eu estava de pé no convés, olhando o mar, quando ouvi passos atrás de mim. Era o imediato do navio, um homem que sempre se mostrava bondoso para comigo.

        – Que é isso, Bob? Você parece que teve medo do ventinho da noite passada.

        – Ventinho? – respondi. – Tempestade e das boas, isso sim.

        O velho marujo riu-se.

        – Você é muito novato, Bob. Não sabe ainda o que é uma tempestade. Mas saberá qualquer dia e então há de rir-se de si próprio de haver chamado tempestade ao ventinho de ontem.

        [...]

III – O naufrágio

        Quando tudo ficou pronto para a longa viagem, embarquei no naviozinho. Fazia justamente oito anos que tinha deixado a casa de meus pais. Qualquer coisa me dizia que não fizesse tal viagem, mas eu havia me comprometido e não podia voltar atrás.

        O vento estava de feição, como dizem os marinheiros. As velas se enfunaram e o navio lá se foi.


 
        Por muitos dias só tivemos bom tempo. O navio navegava firme, tudo parecendo indicar que a viagem seria das mais felizes. Mas não foi assim.

        Uma violenta tempestade veio de sudoeste, e eu, que em oito anos de vida marítima tinha visto muitas, nunca vi tempestade mais furiosa. Nada pudemos fazer senão deixar o navio flutuar ao sabor dos ventos. Dias e dias fomos assim arrastados pelo mar afora, esperando a todo momento um fim terrível.

        A tempestade crescia de violência. Nenhum de nós conservava esperança de salvar-se. Mas no décimo segundo dia o vento amainou e as vagas perderam a fúria. Nossas esperanças renasceram.


 
        No décimo terceiro dia, pela manhã, um marinheiro gritou: “Terra!”

        Corri ao convés para ver, mas justamente nesse instante o navio bateu num banco de areia e ficou imóvel. Estava encalhado. Grandes ondas vinham quebrar-se no convés, e toda a tripulação teria sido varrida para o mar se não se houvesse escondido nas cabinas. “Que havemos de fazer?”, gritou um marinheiro.

        – Nada – respondeu o capitão. – Nossa viagem está no fim. Só nos resta esperar que as ondas despedacem o navio e nos engulam a todos.

        – Há ainda uma esperança – gritou o imediato. – Sigam-me!

        Corremos todos para o convés atrás dele e pudemos ver que um dos escaleres ainda estava no seu lugar. Num relance cortamos as cordas que o prendiam aos ganchos e o pusemos n’água, com todos os homens dentro.

        Nenhum bote poderia flutuar por muito tempo num mar agitado como aquele, mas nós estávamos vendo terra por perto e tínhamos esperança de chegar até lá. Era a única salvação possível.

        Vagalhões furiosos nos foram levando em direção dumas pedras que pareciam ainda mais terríveis que as ondas. De repente uma vaga maior cobriu o bote. Ninguém teve tempo de gritar ou pensar. Fomos todos engolidos pelas águas.

        [...]

DEFOE, Daniel. Robinson Crusoé: aventuras dum náufrago perdido numa ilha deserta, publicadas em 1719. Tradução e adaptação de Monteiro Lobato. São Paulo: Brasiliense, 1980. p. 6, 7, 9 e 10.

        Fonte: Língua Portuguesa – Português – Apoema – Editora do Brasil – São Paulo, 2018. 1ª edição – 6° ano. p. 143-6.

Entendendo a história:


1.  O texto começa com a seguinte afirmação do narrador.

        “Muito cedo me convenci de que minha mãe tinha toda a razão”.

a)   O que é possível pressupor por meio da afirmação?



b)   Por que o narrador faz essa afirmação?



2. Identifique, no texto do Capítulo I, as sequências descritivas que caracterizam a situação em que se encontrava Robinson Crusoé.

    

3. No 2° parágrafo do texto do Capítulo I, o narrador fala sobre a tempestade e descreve a própria reação diante dela. Como as sequências descritivas caracterizam a tempestade? E como é descrita a reação do narrador?

     

4.  No 3° parágrafo do texto do Capítulo I, o narrador interrompe a narrativa sobre a tempestade para fazer uma reflexão. Em que ele pensou?

      
5. Releia o trecho a seguir:

a)   Que expressão indica o momento em que se inicia um novo acontecimento?


b)   Por que esse acontecimento pode ser considerado uma complicação na narrativa?



c)   Agora, imagine-se no lugar de Robinson Crusoé. Elabore um parágrafo que mostre como você se sentiria no momento da tempestade.


6. Mais adiante, o narrador diz:

        “A manhã rompeu e a tempestade ainda ficou pior que de noite. Convenci-me de que estava tudo perdido e resignei-me. De tarde, entretanto, o céu começou a clarear e o vento a diminuir. As ondas perderam a fúria.”

a)   Como a complicação se resolveu?


b)   Como termina esse trecho da aventura? Qual é a situação final?



7. Releia o diálogo final do Capítulo I, entre o menino e o imediato do navio.

a)   Há alguma diferença entre as opiniões deles sobre a tempestade? Explique sua resposta.


b)   A atitude do marujo, ao rir da resposta do menino, possibilita que o leitor avalie se a resposta que deu a Robinson Crusoé era verdadeira. O que você pensa sobre esse diálogo?



8. O terceiro parágrafo do Capítulo III, descreve o início da viagem.

        “Por muitos dias só tivemos bom tempo. O navio navegava firme, tudo parecendo indicar que a viagem seria das mais felizes. Mas não foi assim.”

a)   Que sequência descritiva mostra como estava o tempo?


b)   Qual sequência descreve como o navio segura?


c)   No trecho em destaque, que palavra dá, ao leitor, uma pista de que algo acontecerá? Explique sua resposta.


d)   Em sua opinião, a descrição do início da viagem e o título do Capítulo, “O Naufrágio”, provocam que efeitos no leitor?

 

Matemática- Atividades da Semana (de 5/07 a 11/07)





1. Calcule as adições e as subtrações com números inteiros: 

a) (+20) + (-18) = 

b) (37) + (+62) =

c) (-9) – (+15) = 

d) (+16) – (+20) = 

e) (-1) – (-18) = 

2. Calcule as multiplicações e as divisões com números inteiros:

a) (-20) . (+4)= 

b) (-8) . (-7)= 

c) (+23) . (+3)= 

d) (+2) . (-27)= 

e) (-40) : (+2)=

f) (+20) : (-4)=

g) (-18) : (-3)=

h) (+36) : (+4)=


3. A fração que corresponde a -19,7 é:

a)197/10


b)-197/10


c)197/100


d)-197/100


4. Escreva na forma fracionária:

 a) dois quintos.

 b) menos nove décimos.

 c) menos três quartos. 

d) menos cinco dezessete avos.


5.Calcule o valor numérico das seguintes expressões: a) (-5)² = 

b) -5² =

 c) (-7)² =

 d) -7² = 

 e) (-1)⁴ =

 f) -1⁴ = 

g) 120 = 

 h) 340 = 

6. Leia as afirmativas e assinale a opção que as classifica corretamente em verdadeiras(V) ou falsas(F).

1 - Todo número natural, também é um número racional.

2 - Números racionais não podem ser escritos na forma de fração.

3 - Existem números que são inteiros mas, não são naturais, ainda que sejam racionais.

4 - Um número racional pode ter infinitas casas decimais.

a) 1-F, 2-F, 3-V, 4-V.
b) 1-V, 2-F, 3-V, 4-F.
c) 1-V, 2-F, 3-V, 4-V.
d) 1-V, 2-V, 3-V, 4-V.
e) 1-V, 2-F, 3-F, 4-V.


7. Exercícios do livro de matemática.

Matemática- Aula de terça-Feira. (Conjunto dos números racionais).

 



Conjunto dos Números Racionais.


Você provavelmente já deve ter visto muitas frações e números decimais por aí, mas você sabia que elas possuem algo em comum? As frações e os números decimais pertencem a um mesmo conjunto numérico, o Conjunto dos Números Racionais, que é representado pela letra Q.

Mas o que são Números Racionais?

Em geral, nós dizemos que todo número escrito da forma  é um número racional, sendo que são números inteiros e  0. Observe que  pode ser positivo ou negativo, já que são inteiros.

Mas o que os números decimais têm a ver com tudo isso?

Você já ouviu dizer que toda fração é uma divisão? Pois então, se temos uma fração do tipo nós podemos representá-la como 0,5, já que, ao dividirmos o numerador 1 pelo denominador 2, obtemos o quociente 0,5. Portanto, podemos afirmar que os decimais e as frações são alternativas para representar um mesmo número racional. Vamos ver alguns exemplos de números inteiros expressos como decimais:

= 0,75
4           

– 17 = – 8,5
2         

100 = – 12,5
– 8                

12 = 2,4
5         


E os números naturais e inteiros são racionais também?

Tanto os números naturais quanto os números inteiros podem ser classificados como números racionais, pois cada um deles pode ser expresso como uma fração. Vejamos alguns exemplos:

20 = 5
4

– 100 = – 10
10

27 = – 3
9

10 = 2
5

Podemos então dizer que o conjunto dos números naturais () e o conjunto dos números inteiros () pertencem ao conjunto dos números racionais ().

Dízimas periódicas e Fração Geratriz

Existe uma classe especial de números racionais que é composta pelas dízimas periódicas — números decimais infinitos que são resultados de divisões inexatas. Por exemplo, dada a fração , se dividirmos seu numerador 1 pelo denominador 3, obteremos o quociente 0,333333.... Observe que o número 3 repete-se infinitamente, portanto esse quociente pode ser chamado de dízima periódica e a fração  que lhe deu origem recebe o nome de fração geratriz.

Vejamos exemplos de outras dízimas periódicas e suas respectivas frações geratrizes:

15 = 1,6666...
9                 

– 12 = – 0,148148148...
81                              

= 0,0388888...
180                        



Atividades:

1. Efetue as operações entre números racionais:

a) \dpi{120} \frac{1}{9}+\frac{4}{9}

b) \dpi{120} \frac{3}{5}+\frac{2}{3}

c) \dpi{120} 2,95 - 2,8

d) \dpi{120} -\frac{4}{7}+\frac{2}{7}

e) \dpi{120} -15 - 18,6



2. Calcule o resultado das operações:

a) \dpi{120} \frac{3}{8}\cdot \bigg(-\frac{5}{6} \bigg)

b) \dpi{120} (-0,2)\cdot (-0,6)

c) \dpi{120} 3,2\cdot (-4,1)

d) \dpi{120} \bigg(-\frac{2}{11} \bigg)\cdot \bigg(-\frac{3}{5} \bigg)

e) \dpi{120} 7\cdot (-2,5)\cdot (-3,6)


3. Efetue as divisões:

a) \dpi{120} \frac{5}{2} : \bigg(-\frac{1}{4} \bigg)

b) \dpi{120} \bigg(-\frac{4}{7} \bigg) : \bigg(-\frac{3}{7} \bigg)

c) \dpi{120} (-4,0): (0,5)

d) \dpi{120} (-0,88):(-1,1)

e)  \dpi{150} \frac{-\frac{5}{12}}{-\frac{7}{10}}


4. Determine o valor de:

a) \dpi{120} \bigg(\frac{2}{3}\bigg)^2

b) \dpi{120} \bigg(-\frac{1}{10}\bigg)^3

c) \dpi{120} (-4,5)^2

d) \dpi{120} 3^{-1}