Atividade: Análise do Filme "O Rei do Show"
Texto:
"O Rei do Show" (The Greatest Showman) é um musical lançado em 2017, dirigido por Michael Gracey e estrelado por Hugh Jackman no papel de P.T. Barnum. O filme narra a ascensão de Barnum, um homem visionário que, ao sair da pobreza, cria um espetáculo de entretenimento que revolucionou o conceito de circo no século XIX.
A trama inicia com Barnum enfrentando dificuldades financeiras, mas cheio de ambição e determinação. Ele sonha em criar um show que celebre a diversidade e desafie as normas sociais da época. Para isso, Barnum reúne pessoas consideradas "diferentes" ou "estranhas" pela sociedade, como anões, gigantes, mulheres barbadas e outros artistas peculiares, formando um elenco único.
O filme é uma celebração da individualidade e da inclusão, transmitindo a mensagem de que todos merecem respeito e espaço para brilhar. A jornada de Barnum é marcada por desafios, como as críticas da sociedade e os conflitos pessoais, mas ele persevera, guiado por seu desejo de proporcionar alegria e inspiração ao público.
A trilha sonora de "O Rei do Show" se destaca, especialmente a canção "This Is Me", que se tornou um hino de aceitação e autoestima. A performance dos atores, as coreografias vibrantes e o design de produção grandioso fazem deste filme uma experiência visual e emocional impactante.
Apesar do sucesso, Barnum também lida com as consequências de sua ambição desmedida, incluindo o afastamento de sua família e as pressões do mundo dos negócios. No entanto, ao final, ele reconhece o valor das pessoas que sempre estiveram ao seu lado e a importância de equilibrar seus sonhos com a realidade.
Perguntas:
Verbos: No trecho "A trama inicia com Barnum enfrentando dificuldades financeiras, mas cheio de ambição e determinação.", identifique os verbos e classifique-os quanto ao tempo e modo verbal.
Adjetivos: Liste todos os adjetivos presentes no texto e explique como eles contribuem para a caracterização dos personagens e do cenário.
Orações subordinadas: Encontre uma oração subordinada no texto e indique seu tipo (adjetiva, substantiva ou adverbial) e sua função na frase.
Períodos compostos: Reescreva o período "Ele sonha em criar um show que celebre a diversidade e desafie as normas sociais da época." de forma que ele se torne um período simples, mantendo o sentido original.
Concordância verbal: No trecho "A performance dos atores, as coreografias vibrantes e o design de produção grandioso fazem deste filme uma experiência visual e emocional impactante.", explique a concordância verbal e se há algum caso específico a ser destacado.
Advérbios: Identifique e classifique os advérbios presentes no texto, explicando como eles alteram o sentido das frases em que estão inseridos.
Voz passiva: Transforme a frase "Barnum reúne pessoas consideradas 'diferentes' ou 'estranhas' pela sociedade." para a voz passiva.
Orações coordenadas: No trecho "A jornada de Barnum é marcada por desafios, como as críticas da sociedade e os conflitos pessoais, mas ele persevera, guiado por seu desejo de proporcionar alegria e inspiração ao público.", identifique e classifique as orações coordenadas presentes.
Conectivos: Analise o uso dos conectivos no texto, destacando como eles contribuem para a coesão e coerência do mesmo.
Interpretação crítica: De acordo com o texto, como a ambição de Barnum tanto o impulsiona quanto o prejudica? Redija um parágrafo explicando sua resposta e destacando elementos linguísticos que sustentam sua análise.
Proposta de Redação:
Tema: A Inclusão Social e o Respeito às Diferenças: Reflexões a partir do Filme "O Rei do Show".
Instrução: Redija um texto dissertativo-argumentativo discutindo a importância da inclusão social e do respeito às diferenças na sociedade atual, utilizando o filme "O Rei do Show" como ponto de partida para sua reflexão. Aborde como o respeito à individualidade pode transformar a sociedade e os desafios enfrentados para alcançar essa inclusão. Utilize argumentos consistentes e exemplos relevantes para sustentar sua tese. O texto deve ter entre 20 e 30 linhas.
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