Olá, meninas! Estas são as atividades da semana! É somente para imprimir a atividade número 1. O restante, deve ser copiado no caderno.
1. Resolva a seguinte atividade sobre poliedros:
2) Dê as respostas abaixo, utilizando a análise combinatória:
a)Uma lanchonete tem uma promoção de combo com preço reduzido em que o cliente pode escolher 4 tipos diferentes de sanduíches, 3 tipos de bebida e 2 tipos de sobremesa. Quantos combos diferentes os clientes podem montar?
b) De quantas maneiras diferentes 4 amigos sentados lado a lado em um banco de jardim podem ser fotografados?
c) Quantas combinações de looks é possível fazer com as peças de roupa abaixo? Escreva-as:
d) Uma menina pode combinar suas saias e blusas de 6 maneiras diferentes. Sabendo que ela tem apenas 2 saias, quantas blusas ela tem?
e) Um menino tem 10 calças e 12 camisetas de cores diferentes. De quantas maneiras ele pode se arrumar combinando as calças e camisetas?
f) Sua vez: Elabore um problema que envolva análise combinatória:
3- Calcule:
324x 116=
436x 200=
590x 125=
316x 217=
756x 100=
237x 96=
998x 56=
786x 97=
1239x 44=
700x 235=
5.679x 24=
457x 315=
4- Escreva os números abaixo por extenso:
220.345.790
567.456.111
23.678.112
56.768.291
1.435.756
367.657
200.920
547.783
1.345.890
5- Escreva os números acima no quadro de ordens e classes.
6- De o valor absoluto e relativo dos algarismos em destaque na atividade número 4.
Número de Possibilidades ( Combinatória) - Multiplicação:
Podemos determinar o número de combinações entre objetos utilizando a Matemática, através do princípio fundamental da contagem. Por exemplo, vamos supor que Paulo tenha separado 5 camisetas, 3 calças, 3 pares de meia e 2 pares de tênis, pensando em ir à festa de aniversário de seu primo. De quantas maneiras possíveis Paulo poderá se vestir?
A combinação utilizada por Paulo envolverá 1 camiseta, 1 calça, 1 par de meia e 1 par de tênis. Nesses casos, para descobrirmos o número de opções possíveis, devemos multiplicar as quantidades de cada item. Observe:
5 x 3 x 3 x 2 = 90 combinações
Ao realizarmos a multiplicação, observamos que podemos ter 90 possíveis combinações.
Em uma lanchonete existem 4 tipos de sanduíche, 3 tipos de refrigerante, 5 tipos de sorvete e 2 tipos de brinde. Quantas combinações de lanches poderão ser informadas no cardápio de modo que envolva: 1 sanduíche, 1 refrigerante, 1 sorvete e 1 brinde?
RESPOSTA-
2- Três amigas posaram para uma foto. Quantas fotos diferentes poderão ser tiradas se elas se organizarem em posições diferentes? Se preciso, escreva no caderno as possibilidades de combinações:
3- Cassandra irá viajar com seus pais para á praia, e para isso, organizou sua mala da seguinte forma: Três sapatos ( 1 tênis branco, 1 sapatilha bege e uma sandália rosa); 5 blusas ( 1 de manga longa na cor preta, 1 de moletom na cor cinza, 1 regata branca, 1 ombro a ombro na cor rosa, e 1 sem mangas e gola alta, na cor bege); levou também, 1 calça Jeans, um short branco e uma saia preta. Quantas combinações de roupas e sapatos Cassandra poderá fazer? Escreva as combinações:
Olá, meninas! Atenção: A história em quadrinhos não precisa ser impressa, basta ler aqui no blog. As atividades que eu digitei também não devem ser impressas, e sim copiadas no caderno. Copiar as atividades completas, e não só as respostas, ok? Beijinhos e um bom trabalho!!
1. Leia a história em quadrinhos abaixo:
2- Responda:
a) O que provoca humor nessa história?
b) Escreva o número correspondente ao que indica o diminutivo nas falas: 1- Tamanho de algo. 2- carinho, ternura. 3- crítica e ironia.
( ) Gracinha da mamãe.
( ) Com minha coelhinha Bulula.
( ) Dá um cheirinho nela.
( ) Você já está bem grandinha pra essas coisas.
3- Releia o último quadrinho da história. Em que grau está a palavra "criançona"?
4- Marque as alternativas que indicam a intenção da mãe ao falar de Julieta:
a) Carinho
b) Deboche
c) Ternura
d) Desprezo
e) Crítica.
5- Shirley usa outra linguagem quando chega para falar com Julieta e Janaína. Que linguagem é essa?
O que o uso dessa linguagem pode revelar sobre Shirley nesse história? ( resposta pessoal, não tem errado ou certo)
6- O que você achou da personagem Julieta e de suas atitudes?
7- Vamos assistir uma história? o nome dela é " O Reizinho Mandão", da escritora Ruth Rocha. Clique no vídeo abaixo:
a) O que você achou da história? Escreva seus pontos favoritos:
b) Você gostou do final da história? Por que?
c) Qual foi a coisa mais absurda que o reizinho fez, na sua opinião?
d) Agora, escreva um pequeno resumo da história no seu caderno, lembrando que o resumo deve seguir esta ordem:
Nome da história e autor;
Tema principal (sobre o que ela fala);
Seus aspectos principais ( como ela iniciou, quais as complicações ocorridas no meio dela e o desfecho final).
Ruth Rocha é a autora da história que vocês acabaram de escutar! Vamos saber um pouquinho sobre ela: (copiar no caderno!)
Alguns escritores fazem parte de nossas vidas, não é mesmo? Certamente você já ouviu falar em Ruth Rocha, uma das maiores e mais conhecidas autoras de livros de literatura infantojuvenil do país, ao lado de nomes como Monteiro Lobato, Ana Maria Machado, Tatiana Belinky, Pedro Bandeira, entre outros. Ruth é daquelas escritoras que atravessam gerações e há mais de quarenta anos une, em um só universo, avós, pais e netos.
Biografia de Ruth Rocha:
Ruth Machado Lousada Rocha nasceu em São Paulo no dia 2 de março de 1931. Formou-se em Ciências Políticas e Sociais na Universidade de São Paulo e fez pós-graduação em Orientação Educacional, tendo trabalhado em instituições importantes, como o Colégio Rio Branco. Em 1968, passou a colaborar na seção de educação da revista Claudia e, posteriormente, na revista Recreio, uma publicação voltada para o público infantil. No ano de 1973 assumiu a direção editorial da Divisão Infantojuvenil da Editora Abril e, em 1976, lançou seu livro mais famoso, Marcelo, marmelo, martelo e Outras Histórias.
8- Relembrando ditongos, tritongos e hiatos: (pode ser impressa).
Os textos informativos tem o objetivo de abordar algum tema e transmitir conhecimento a respeito desse tema, transmitir dados e conceitos. Isso é o que acontecem em reportagens de revistas e jornais, verbetes de dicionários e enciclopédias, artigos de divulgação cientifica e livros didáticos.
A maioria dos leitores quando tem em mãos um texto informativos tem a expectativa de aprender alguma coisa com a leitura. Incluímos neste tipo de textos todos os compreendidos no jornalismo: jornais, revistas, folhetos, com suas diferentes variedades (notícias, reportagens, artigos diversos, anúncios etc.).
Características de um texto informativo:
Função:
Conhecer ou transmitir explicações e informações de caráter geral.Seu objetivo é compreender ou comunicar as características principais do tema, sem maior aprofundamento.
Modelos:
Jornais e revistas.
Livros de divulgação, folhetos.
Notícias.
Artigos e reportagens.
Anúncios e propaganda.
Avisos, anúncios públicos.
Correspondência pessoal ou comercial.
Convites.
Entrevistas.
Conteúdo:
Muito diverso, em função do tema (notícias, anúncios, cartas etc.).
Formato:
Texto em prosa, com características específicas de cada modelo.
1. Copie no caderno, de uma forma bem bonita e colorida o esquema abaixo sobre o Texto informativo:
2. Vamos ler a seguir um texto informativo sobre os impressionantes elefantes!
De acordo com o texto informativo, por quê os elefantes tem medo de abelhas?
Responda de acordo com o texto: Por que o elefante têm boa memória? Por que dorme em pé? Por que toma banho com lama?
O elefante é um herbívoro. Do que ele se alimenta?
De acordo com o texto, em que momento os elefantes emitem sons que parecem choro?
Verbete
Analisando as informações deste novo verbete, quais informações são iguais a do primeiro texto que lemos?
Já aprendemos a diferença entre as figuras planas e espaciais!
Estas são as figuras geométricas planas:
Os sólidos geométricos, que são foco do nosso estudo agora, são formados por regiões planas, olhe o exemplo abaixo:
Planificação de sólidos Geométricos: Quando desmontamos um sólido geométricos, estamos fazendo a sua planificação, isto é, deixando-o plano. Ao fazermos isso, podemos identificar as partes que o compões e quais figuras planas estas partes nos lembram. 1- Vamos a um exemplo prático: 1. Observe a caixa. Que sólido Geométrico ela lembra? 2. Vamos abrir a caixa e observar sua planificação. As partes que a compõe lembram quais regiões planas? 2- Observe os sólidos geométricos abaixo e selecione suas respectivas planificações:
3. Observe os objetos. Que sólidos geométricos eles parecem?
Desafio:
Vamos desenhar suas planificações sem desmontá-los! 4. Histórias Matemáticas:
Atividades de Revisão do conteúdo do trimestre: 1. Leia com atenção as frases a seguir; Após copie-as no caderno, fazendo as correções necessárias para que elas adquiram concordância nominal:
Ana comprou um pares de meia coloridas e quentinhas.
Rafaela viajou com seus pais e conheceu um lindos lugares; também, fez amigo novos e muito divertido.
Preciso de umas gigantesca caixas de madeira para guardar algum objetos.
Foi um final de semana divertidos o que passei com minhas amiga. Ela levou o seu brinquedos favoritos.
Joana, no meio de uma atividade teve uma brilhantes ideias, daquelas que dão vontade de escrever!
Encontrei um livro maravilhosos, na estante de livros juvenis.
Não vamos fazer só "revisão" de conteúdos! A seguir, uma história..
2. Vamos conhecer a história Pandolfo Bereba, da Eva Furnari. Pandolfo era um príncipe, digamos, diferente. Príncipes costumam ser elegantes, bonitos, educados e perfeitos, e Pandolfo não era assim! O grande problema dele é que ele queria que as outras pessoas fossem! Clique no vídeo abaixo para ouvir esta divertida história!
Agora que assistimos a história, escreva um pouco sobre ela! Pode seguir o roteiro a seguir:
Qual é o título da história?
O que tu achou da história? O que mais gostou nela? Achou divertida? Se não gostou, pode dizer que não e escrever os motivos pelos quais ela não te agradou.
O final da história te surpreendeu?
Que lições esta história pode nos ensinar?
Que dicas tu daria para o Pandolfo?
Escolha uma das cenas para ilustrar em seu caderno.
3- Abaixo segue um pequeno trecho da fábula a Raposa e as Uvas. Preencha as lacunas com os artigos corretos:
Vamos fazer o mesmo com este trecho do livro Alice no País das Maravilhas. Leia com atenção e preencha os espaços com os artigos corretos:
4. Realize no caderno a seguinte atividade:
5. Há palavras quem tem a mesma grafia (isto é, são iguais na escrita),porém, mudam de significado em relação a posição da sílaba tônica. Exemplos:
Ele trabalha em uma fábrica de carros.
Não se fabrica mais este modelo de Barbie.
Complete as frases com as palavras entre parênteses:
Ela estava em _____________ sobre a roupa que usaria na festa./ Ela _______________ que vá poder ir na festa. (dúvida/duvida).
Eu me _________________ todos os dias pela manhã./ As tropas do _____________ auxiliaram os refugiados. ( exército/exercito).
O ___________________ estava bem animado para assistir ao espetáculo./ Eu _____________ artigos em um jornal. (publico/público)
Eu queria ser atendida pelo médico./ Quando eu me ______________ sozinha, corro o risco de sofrer uma intoxicação. (medico/médico).
É nossa última semana para produção do livro! Tenham foco, dediquem tempo para a produção e entrem em contato comigo sempre que precisarem!
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