quinta-feira, 25 de abril de 2024

História: Atividade da semana ( 26/04 a 02/05)

Meninas, para essa semana, vocês farão um trabalho de pesquisa sobre o BRASIL COLÔNIA.

Nesta pesquisa, vocês falarão sobre como ocorreu o estabelecimento do sistema colonial no Brasil, as características desse sistema, a economia nesse sistema e a presença dos escravos nesse sistema. A pesquisa deve ser entregue impressa, seguindo o seguinte roreiro:

1. Capa com título do trabalho: "Brasil Colônia", data de elaboração e seu nome completo.

2. Primeira página com o índice da pesquisa. Exemplo:

Capítulo 1-------------------------------------------------------- Estabelecimento do sistema colonial (pag 3)

Capítulo 2--------------------------------------------------------- Economia no Brasil Colonial (pag 7)

3. Corpo do trabalho bem desenvolvido.

4. Última página: Referências Bibliográficas. Escreverem os nomes de sites e livros nos quais realizaram as pesquisas, em ordem alfabética.

Vocês também devem elaborar um cartaz bem criativo sobre o tema, e irão apresentar o trabalho em aula para a Professora. O trabalho pode ser feito em dupla ou individualmente. Fazendo juntas, devem elaboorar somente um cartaz e um trabalho escrito.

Língua Portuguesa: Atividades da semana. ( 26/04 a 02/05)

1. Leia a tirinha de Mafalda para resolver às próximas 4 (quatro) questões:

1ª) As tirinhas são gêneros textuais que exploram as linguagens verbal e não verbal. Suas principais características são:
a) Leitura atraente/produção em quadrinhos/apresentação descritiva.
b) Leitura atraente/produção injuntiva/posicionamento crítico.
c) Leitura atraente/produção em quadrinhos/narrativa de fatos.
d) Leitura atraente/narrativa de fatos/produção injuntiva.

2ª) No texto, a palavra “inquilino” é utilizada para
a) caracterizar o morador de um imóvel alugado.
b) caracterizar o coração da personagem do quadrinho.
c) caracterizar a importância da devolução do troco.
d) caracterizar a necessidade que a criança tem de comprar balas.

3ª) No quadrinho 1, o período “Tome, pensei em ficar com o troco da padaria para
comprar balas, mas não consegui”, a expressão grifada assume função
a) Injuntiva
b) Apelativa
c) Adversativa
d) Aditiva

4ª) Em: “Esse que a gente tem aqui dentro”, no último quadrinho, o pronome demonstrativo encontrado na frase refere-se
a) ao troco.
b) ao pagamento.
c) ao inquilino.
d) ao coração.

2. Leia e resolva às questões 1 e 2.

Metrópoles

1. O texto acima é uma charge porque

a) mostra uma sequência de quadros com críticas sociais para publicar na mídia.

b) retrata com ironia acontecimentos atemporais questionando o cotidiano.

c) com humor, aborda algum fato ligado ao noticiário com intuito de criticar.

d) narra uma história engraçada do cotidiano com discursos diretos e indiretos.

2. A charge revela uma crítica

a) à reeleição do presidente da câmara Arthur Lira.

b) ao aumento do salário recebido pelo Arthur Lira.

c) aos hábitos éticos dos políticos brasileiros.

d) ao aumento do auxílio moradia dos deputados.

3. Leia:

RELATO PESSOAL: COMO COMECEI A ESCREVER

Carlos Drummond de Andrade

Aí por volta de 1910 não havia rádio nem televisão, e o cinema chegava ao interior do Brasil uma vez por semana aos domingos. As notícias do mundo vinham pelo jornal, três dias depois de publicadas no Rio de Janeiro. Se chovia a potes, a mala do correio aparecia ensopada, uns sete dias mais tarde. Não dava para ler o papel transformado em mingau.

Papai era assinante da Gazeta de Notícias, e antes de aprender a ler eu me sentia fascinado pelas gravuras coloridas do suplemento de Domingo. Tentava decifrar o mistério das letras em redor das figuras, e mamãe me ajudava nisso. Quando fui para a escola pública, já tinha a noção vaga de um universo de palavras que era preciso conquistar.

Durante o curso, minhas professoras costumavam passar exercícios de redação. Cada um de nós tinha de escrever uma carta, narrar um passeio, coisas assim. Criei gosto por esse dever, que me permitia aplicar para determinado fim o conhecimento que ia adquirindo do poder de expressão contido nos sinais reunidos em palavras.

Daí por diante as experiências foram se acumulando, sem que eu percebesse que estava descobrindo a leitura. Alguns elogios da professora me animavam a continuar. Ninguém falava em conto ou poesia, mas a semente dessas coisas estava germinando. Meu irmão, estudante na Capital, mandava-me revistas e livros, e me habituei a viver entre eles. Depois, já rapaz, tive sorte de conhecer outros rapazes que também gostavam de ler e escrever.

Então começou uma fase muito boa de troca de experiências e impressões. Na mesa do café-sentado (pois tomava-se café sentado nos bares, e podia-se conversar horas e horas sem incomodar nem ser incomodado) eu tirava do bolso o que escrevera durante o dia, e meus colegas criticavam. Eles também sacavam seus escritos, e eu tomava parte nos comentários. Tudo com naturalidade e franqueza. Aprendi muito com os amigos, e tenho pena dos jovens de hoje que não desfrutam desse tipo de amizade crítica.

ATIVIDADE

1ª) Qual o objetivo do relato pessoal?

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2ª) Como Carlos Drummond descreve o lugar onde vivia em 1910?

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3ª) O que significa a expressão “chovia a potes”?

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4ª) Como as notícias chegavam à população?

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5ª) O que para o autor era o suplemento de domingo? Justifique sua resposta.

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6ª) Localize um trecho em que revela que o autor ainda não sabia ler.

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7ª) Por que Carlos tinha um pouco de conhecimento da leitura quando foi para a escola?

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8ª) Que atividades na escola contribuíram para o sucesso da personagem na leitura?

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9ª) O que motivou Carlos Drummond a continuar ler e escrever?

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10ª) Por que para o autor, conhecer outros rapazes que gostavam de ler e escrever foi sorte para ele?

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11ª) Qual foi a consequência da amizade com os rapazes que conheceu?

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12ª) Carlos disse que tem pena dos jovens de hoje que não desfrutam desse tipo de amizade crítica, o que ele quis dizer com isso?

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Matemática: Atividades da semana ( 26/04 a 02/05)

Notação Cientifica, Potências e Porcentagens:

1. Para transformar números excessivamente grandes em notação científica, contamos quantas casas vamos deslocar a vírgula e escrevemos o número em forma de potência de dez. A quantidade de números contados define o expoente. Assim, escrevendo a maior distância da Terra ao Sol 152.100.000 em notação científica temos:

a) 1,521 x 10^8.b) 15,21 x 10^8.c) 152,1 x 10^8.d) 1521 x 10^8.

^2.A velocidade da luz no vácuo é de aproximadamente 300.000.000 m/s. Convertendo este valor para notação científica obtém-se:

a) 30,0 x 10^8.b) 3,0 x 10^9.c) 3,0 x 10^8.d) 3,0 x 10^7.

3. Carlos fez uma compra de R$ 1.200,00, mas a loja lhe deu um desconto de 8% por ter pago à vista. Quanto ele pagou pela compra?

a) R$ 1.096,00.

b) R$ 1.104,00.

c) R$ 1.208,00.

d) R$ 1.296,00.

4. Observe no quadro abaixo a promoção de calçados na Sapataria Bom Preço.

5. Ao comprar esse tênis à vista, o valor pago com esse desconto será de:

a) R$ 238,00.

b) R$ 265,00.

c) R$ 295,00.

d) R$ 322,00.

6. João está colocando cerâmica em um quarto, como mostra a figura abaixo.

Percebe-se que a porcentagem do trabalho já realizado equivale a

a) 10% do quarto.

b) 20% do quarto.

c) 25% do quarto.

d) 50% do quarto.

7. Veja abaixo o preço de uma poltrona.

Comprando a prazo, o cliente pagará 8% de acréscimo. Dessa forma, o valor final será de:

a) R$ 666,00.

b) R$ 680,00.

c) R$ 702,45.

d) R$ 725,76.

8. No novo reajuste, um freezer aumentou de R$ 3.500,00 para R$ 4.200,00. Logo, o aumento percentual foi de:

a) 20%.

b) 25%.

c) 30%.

d) 50%.

9. Resolvendo a potência 10^-5 encontramos:

a) 0,0001.

b) 0,00001.

c) 0,000001.

d) 100.000.

Aula de Matemática de Quinta-Feira

Notação Cientifica

A notação científica é uma forma de escrever números usando

potência de 10. É utilizada para reduzir a escrita de números que

apresentam muitos algarismos.

Números muito pequenos ou muito grandes são frequentemente

encontrados nas ciências em geral e escrever em notação científica

facilita fazer comparações e cálculos.

Um número em notação científica apresenta o seguinte formato:

N . 10n

Sendo,

N um número real igual ou maior que 1 e menor que 10;
n um número inteiro.

Exemplos

a) 6 590 000 000 000 000 = 6,59 . 10 15
b) 0, 000000000016 = 1,6 . 10 - 11

Transformar um número em notação científica

Veja abaixo como transformar os números em notação científica

de forma prática:

1º Passo: Escrever o número na forma decimal, com apenas

um algarismo diferente de 0 na frente da vírgula.
2º Passo: Colocar no expoente da potência de 10 o número de casas

decimais que tivemos que "andar" com a vírgula.

Se ao andar com a vírgula o valor do número diminuiu,

o expoente ficará positivo, se aumentou o expoente ficará negativo.
3º Passo: Escrever o produto do número pela potência de 10.

Exemplos 1

Transformar o número 32 000 em notação científica.

Primeiro "andar" com a vírgula, colocando-a entre o 3 e o 2, pois desta forma ficaremos apenas com o algarismo 3 antes da vírgula;
Para colocar a vírgula nesta posição verificamos que tivemos que "andar" 4 casas decimais, visto que nos números inteiros a vírgula se encontra no final do número.
Neste caso o 4 será o expoente da potência de 10.
Escrevendo em notação científica: 3,2 . 104

Exemplo 2

A massa de um elétron é de aproximadamente

0,000000000000000000000000000911 g. Transforme esse valor para notação científica.

Primeiro "andar" com a vírgula, colocando-a entre o 9 e o 1, pois desta forma ficaremos apenas com o algarismo 9 (que é o primeiro algarismo diferente de 0) antes da vírgula;
Para colocar a vírgula nesta posição "andamos" 28 casas decimais. É necessário lembrar que ao colocar a vírgula depois do 9, o número ficou com um valor maior, então para não modificar seu valor o expoente ficará negativo;
Escrevendo a massa do elétron em notação científica: 9,11 . 10 - 28 g

Exemplos:

Representação decimal	Representação em notação científica
0,35	3,5×10-1
407	4,07×102
120.000	1,2×105

Para que serve notação científica?

A notação científica é utilizada para representar números com muitos algarismos. É o caso de números muito grandes (como a distância entre corpos celestes) e de números muito pequenos (como o tamanho de moléculas).

Exemplos de números com muitos algarismos:

A distância aproximada entre o Sol e a Terra é 149.600.000.000 metros.
O diâmetro de um átomo de carbono é aproximadamente 0,000000015 centímetros.

Atividades:

1. Entre 2020 e 2021, o Brasil viveu a pandemia da Covid19, causada pelo novo corona vírus (SARS-CoV-2). Existem vários tipos de vírus que podem ter estrutura e tamanhos diferentes, porém, no geral, são seres minúsculos invisíveis a olho nu e que se espalham rapidamente. O comprimento típico de um vírus é de 0,000001 centímetros, de diâmetro, aproximadamente. Escrito em notação científica corresponde a:

a) 1 x 10^-7 cm.
b) 1 x 10^-6 cm.
c) 1 x 10^-5 cm.
d) 1 x 10^-4 cm.

2. O professor de Matemática do 9° ano da escola Aprendizagem em Foco propôs a seguinte atividade:

A resposta correta dessa atividade é:

a) 4,2.
b) 4,2 x 10.
c) 4,2 x 10^2.d) 4,2 x 10^4.

3. Veja a tabela a seguir com os pesos dos animais que estão entre os mais pesados do mundo.

Somando-se o peso desses animais o resultado, em notação científica, corresponde a:

a) 0,126 x 10² kg.
b) 1,26 x 10² kg.
c) 1,26 x 10³ kg.
d) 1,26 x 10⁴ kg.

4. Leia:

O átomo é a menor porção de um elemento químico. O átomo de Hélio, por exemplo, possui diâmetro igual a 0,000000000006 m. Por ser um valor muito pequeno normalmente é representado em notação científica.

A representação correta desse número em notação científica é:

a) 6 x 10^-12.b) 6 x 10^-11.c) 0,6 x 10^-12.d) 0,6 x 10^12.

^5.Campanhas contra o tabagismo vêm sendo feitas, mas ainda é alarmante o número de fumantes no Brasil. Um em cada dois fumantes morrem de doenças cardiovasculares, câncer e uma lista enorme de males associados ao vício.

Para se ter uma ideia, um fumante médio consome cerca de 10 cigarros por dia. Durante 30 anos, qual será, em notação científica, a representação de seu consumo?

a) 1,095 x 105

b) 1,095 x 10³

c) 1,095 x 10-3

d) 1,095 x 10-5

6. A duração das aulas em uma escola é de 50 min. Considerando que em um semestre letivo o estudante teve 56 aulas de Matemática, quantos minutos de aula ele teve?

a) 0,28 x 10^3.b) 2,8 x 10^3.c) 2,8 x 10^2.d) 2,8 x 10^4.